蘇教信函〔2023〕2號

各設(shè)區(qū)市教育局、市委網(wǎng)信辦、市工業(yè)和信息化局（大數(shù)據(jù)管理局）：

為深入貫徹黨的二十大精神，認真落實省委省政府關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的部署要求，積極探索區(qū)域推進智慧教育的新路徑，加快推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，支撐引領(lǐng)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展，省教育廳、省委網(wǎng)信辦、省工業(yè)和信息化廳決定聯(lián)合開展智慧教育樣板區(qū)建設(shè)，并制定了《江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)指南》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

省教育廳      省委網(wǎng)信辦      省工業(yè)和信息化廳

                                 2023年1月13日                   

  

江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)指南

為科學(xué)、規(guī)范、有序推進智慧教育樣板區(qū)建設(shè)，提升區(qū)域教育信息化發(fā)展水平，加快推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，支撐引領(lǐng)江蘇教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)國家及省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展相關(guān)文件、《教育部等六部門關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》《江蘇省“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》《江蘇省“十四五”教育信息化發(fā)展專項規(guī)劃》等文件要求，結(jié)合江蘇教育信息化工作實際，特制定本指南。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入落實黨的二十大精神，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，以促進教育公平與質(zhì)量提升為核心目標，以需求牽引、應(yīng)用為王、特色發(fā)展、安全運行為工作思路，推進新一代信息技術(shù)與教育深度融合，創(chuàng)新區(qū)域教育發(fā)展模式，推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級，賦能構(gòu)建高質(zhì)量教育體系和高標準建設(shè)教育強省，助力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）建設(shè)原則

育人為本，創(chuàng)新引領(lǐng)。堅持以師生為中心，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，以新一代信息技術(shù)促進教育理念重塑、學(xué)習(xí)方式重構(gòu)、業(yè)務(wù)流程再造和人才培養(yǎng)模式重建。

系統(tǒng)布局，特色發(fā)展。立足區(qū)域教育實際，加強頂層設(shè)計，系統(tǒng)謀篇布局，強化多方聯(lián)動，科學(xué)有序推進智慧教育樣板區(qū)整體建設(shè)、特色發(fā)展。

應(yīng)用驅(qū)動，數(shù)字賦能。面向?qū)W校、師生和社會需求，聚焦區(qū)域教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重點領(lǐng)域和難點問題，深化常態(tài)化應(yīng)用，探索創(chuàng)新性應(yīng)用，全面賦能教育改革發(fā)展。

開放共享，生態(tài)重構(gòu)。堅持互聯(lián)網(wǎng)思維，推動平臺、資源、工具、應(yīng)用、數(shù)據(jù)的規(guī)范共享，打造更加集約高效、開放靈活、安全可控、協(xié)調(diào)發(fā)展的區(qū)域智慧教育新生態(tài)。

（三）建設(shè)目標

“十四五”期間，遴選30個左右的地區(qū)培育建設(shè)省智慧教育樣板區(qū)。在智慧教育支撐環(huán)境、智慧教育資源供給、智慧教學(xué)創(chuàng)新實踐、智慧教育治理轉(zhuǎn)型、智慧教育評價改革、智慧人才隊伍建設(shè)等方面，形成一批特色鮮明、成效顯著、可復(fù)制推廣的應(yīng)用場景與經(jīng)驗案例，探索區(qū)域整體推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新機制、新模式、新路徑，示范帶動區(qū)域教育及全省教育數(shù)字化高質(zhì)量、特色化、可持續(xù)發(fā)展。

二、建設(shè)任務(wù)

（一）共性要求

智慧教育樣板區(qū)建設(shè)旨在引導(dǎo)信息化發(fā)展基礎(chǔ)好、水平高、條件具備的地區(qū)在全省率先開展智慧教育創(chuàng)新探索和實踐。通過培育并認定為省級智慧教育樣板區(qū)的地區(qū)應(yīng)達到以下基本要求：

1. 省級智慧校園合格率達85%，至少建有2所省級中小學(xué)智慧校園示范校，其中1所可為職業(yè)學(xué)校智慧校園。

2. 出口帶寬達到1000Mbps的學(xué)校比例達95%，無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)校園全覆蓋，支持IPv6訪問的教育網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站和系統(tǒng)比例達90%。

3. 擁有交互式多媒體設(shè)備的教室占比達95%，數(shù)字化教學(xué)終端教師覆蓋率達100%，正版軟件覆蓋率達85%。

4. 國家、省智慧教育平臺學(xué)校覆蓋率達100%，已建有的區(qū)域平臺接入國家智慧教育平臺體系，利用國家智慧教育平臺體系進行學(xué)習(xí)的學(xué)生比例達90%。

5. 城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校覆蓋率達100%，建有2個以上省級中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名師工作室并常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)研修。

6. 在“教、學(xué)、考、評、管”等智慧教育建設(shè)應(yīng)用及前瞻性研究方面，獲得省級以上表彰或認定的優(yōu)秀成果及案例不少于5個。

7. 至少形成1個區(qū)域示范性特色應(yīng)用場景。

8. 省級信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的教師參訓(xùn)率達100%，中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進合格率達100%。

9. 區(qū)域教育信息化技術(shù)部門人員配備不少于3人。

10. 近三年未發(fā)生重特大網(wǎng)絡(luò)安全事件。

（二）特色發(fā)展

智慧教育樣板區(qū)建設(shè)注重特色發(fā)展，各申報地區(qū)根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展基礎(chǔ)、實際需求和優(yōu)勢特點，可以從以下建設(shè)方向中（但不局限于以下方向）選擇重點方向開展前瞻性探索。

方向一：智慧教育支撐環(huán)境

1. 建設(shè)高效教育專網(wǎng)

（1）高質(zhì)量建設(shè)教育專網(wǎng)，實現(xiàn)區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)和省教育骨干網(wǎng)安全高速互聯(lián)、可管可控。按需擴大學(xué)校出口帶寬，實現(xiàn)中小學(xué)固定寬帶網(wǎng)絡(luò)萬兆到區(qū)縣、千兆到校、百兆到班。

（2）推進教育系統(tǒng)IPv6規(guī)模部署，100%的教育網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站和系統(tǒng)支持IPv6。通過5G、千兆無線局域網(wǎng)等方式，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

2. 加速平臺互聯(lián)融通

（1）充分利用各級智慧教育平臺的資源、教學(xué)、管理等各類應(yīng)用，為廣大師生提供一站式教育服務(wù)。

（2）已建有的區(qū)域智慧教育平臺與上級智慧教育平臺無縫對接，實現(xiàn)開放共享、數(shù)據(jù)互通、應(yīng)用集成、協(xié)同服務(wù)，提供適用、好用、樂用的信息化應(yīng)用服務(wù)。

（3）創(chuàng)新應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)，強化平臺在資源共享、學(xué)習(xí)支持、網(wǎng)絡(luò)教研、監(jiān)測評價、管理決策等方面的功能。

3. 打造新型教學(xué)空間

（1）推進普通教室及實驗室、圖書館等專用教室智能化改造，建設(shè)虛擬仿真實驗室、智能實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)研修教研室等。推進基于物聯(lián)網(wǎng)的校園智能管理，實現(xiàn)教學(xué)、辦公和運動等場所溫度、照明的自動調(diào)節(jié)及空氣質(zhì)量的監(jiān)測預(yù)警，打造綠色校園。

（2）構(gòu)建虛實融合、智能適應(yīng)、靈活接入的校園泛在學(xué)習(xí)空間，普及數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，支持學(xué)生利用數(shù)字化終端開展隨時隨地的學(xué)習(xí)和交流活動。加強數(shù)字化學(xué)習(xí)終端進校園的規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子設(shè)備。

（3）升級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，支撐泛在學(xué)習(xí)和空間掌上服務(wù)。探索數(shù)字孿生學(xué)校、數(shù)字聯(lián)盟學(xué)校建設(shè)，促進線上線下教育有機融合、校內(nèi)校外教育相互融通。

方向二：智慧教育資源供給

4. 開展新資源建設(shè)與應(yīng)用

（1）推動黨史學(xué)習(xí)教育、網(wǎng)絡(luò)思政課程等資源進校園、進課堂，打造網(wǎng)絡(luò)思政教育共同體，實現(xiàn)思政教育跨學(xué)校、跨區(qū)域聯(lián)動。

（2）建有豐富多樣的“五育”并舉、交叉融合類數(shù)字資源并通過平臺共享，支持義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)多樣化、高質(zhì)量開展。

（3）持續(xù)放大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源效能，在國家及省智慧教育平臺、省名師空中課堂、城鄉(xiāng)結(jié)對互動課堂、網(wǎng)絡(luò)名師工作室建設(shè)與應(yīng)用創(chuàng)新等方面形成特色成果或優(yōu)秀案例。

（4）探索數(shù)字資源在課堂教學(xué)、居家學(xué)習(xí)、家校共育、項目探究、研學(xué)旅行等場景下的創(chuàng)新應(yīng)用模式，強化資源對教師精準教、學(xué)生個性學(xué)的支撐作用。

（5）建設(shè)基于虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)的虛擬仿真實驗、智能工具等新形態(tài)數(shù)字資源，支持師生開展互動式、探究式、沉浸式教學(xué)。

5. 探索數(shù)字資源協(xié)同供給

（1）構(gòu)建多主體參與、多渠道供給、多形式服務(wù)的數(shù)字教育資源服務(wù)供給體系，支持學(xué)校購買和使用符合條件的社會化、市場化優(yōu)質(zhì)資源，探索政府購買、校際團購、按用付費等數(shù)字資源供給方式。

（2）創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源共建共享機制，支持校際之間、學(xué)校與社會機構(gòu)之間共建優(yōu)質(zhì)特色課程資源，推動數(shù)字圖書館、數(shù)字博物館、數(shù)字科技館等社會資源開放共享。提高資源平臺的智能化水平，對海量資源及應(yīng)用數(shù)據(jù)進行分析挖掘，實現(xiàn)數(shù)字資源的智能化、個性化、精準化推送與高效管理。

（3）探索建立管理者、師生、社會人員等多方參與的數(shù)字教育資源質(zhì)量監(jiān)管體系，實現(xiàn)從資源生產(chǎn)、遴選、流通、使用到退出的全生命周期管理，探索基于用戶評價和第三方評估的資源質(zhì)量評價機制，打造更高質(zhì)量、富有活力、可持續(xù)發(fā)展的數(shù)字資源供給生態(tài)。

方向三：智慧教學(xué)創(chuàng)新實踐

6. 實施多元智慧教學(xué)

（1）推廣普及智慧課堂，探索虛擬現(xiàn)實、人工智能、5G等新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，著重提高課堂教學(xué)質(zhì)效，形成10個以上具有示范引領(lǐng)價值的智慧課堂案例。

（2）區(qū)校協(xié)同建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)支持服務(wù)體系，幫助教師用好數(shù)據(jù)和平臺，結(jié)合學(xué)科特點和課型所需，探索大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)改革。

（3）開展智能助教等教育應(yīng)用的試點示范，探索人工智能支持的人機協(xié)同教學(xué)模式，形成5個以上人工智能教育應(yīng)用優(yōu)秀案例。

（4）探索新一代信息技術(shù)與音體美勞課程教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新適合課程特點的智能化教學(xué)模式，形成5個以上具有示范引領(lǐng)價值的教學(xué)案例。

7. 開展靈活彈性學(xué)習(xí)

（1）利用智慧教育平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等應(yīng)用，支持學(xué)生

在家庭、學(xué)校、社會等場所開展泛在學(xué)習(xí)。

（2）利用智能學(xué)伴、智能學(xué)習(xí)艙等應(yīng)用，提供適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源和智能學(xué)習(xí)服務(wù)，拓展課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。

（3）推進創(chuàng)客教育、STEM教育，推廣跨學(xué)科學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和實踐創(chuàng)新能力。

8. 探索智慧作業(yè)管理

（1）充分利用智慧作業(yè)管理平臺、智能筆等方式，加強作業(yè)設(shè)計、分發(fā)、批改、反饋、公開等全流程管理，實現(xiàn)對各校各學(xué)科作業(yè)量和學(xué)業(yè)負擔(dān)情況的動態(tài)監(jiān)測。

（2）研制或落實中小學(xué)作業(yè)質(zhì)量相關(guān)標準，加強各學(xué)科作業(yè)研究，實現(xiàn)線上線下作業(yè)數(shù)據(jù)的高效采集，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動的高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計與智能化評價，持續(xù)提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）充分利用省名師空中課堂等平臺的在線答疑服務(wù)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和作業(yè)輔導(dǎo)等需求。

方向四：智慧教育治理轉(zhuǎn)型

9. 建構(gòu)區(qū)域教育數(shù)據(jù)大腦

（1）建設(shè)區(qū)域一體化教育數(shù)據(jù)倉，基于統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，實現(xiàn)各類教育教學(xué)與管理數(shù)據(jù)的標準化采集與匯聚共享。

（2）加強教育數(shù)據(jù)治理，形成從采集、存儲、加工、分析到應(yīng)用的全鏈條數(shù)據(jù)治理能力。依托國家及省數(shù)字身份識別認證體系，圍繞機構(gòu)、人員、資產(chǎn)、事件等，實現(xiàn)一校一碼、一人一碼、一物一碼、一事一碼，提升教育數(shù)據(jù)的時效性和準確性。

（3）建立教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)中心，開展教育大數(shù)據(jù)分析監(jiān)測與決策服務(wù)，為持續(xù)提升教育態(tài)勢全面感知、趨勢智能預(yù)判、資源統(tǒng)籌調(diào)度、人機協(xié)同能力提供關(guān)鍵支撐。

10. 優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+教育”政務(wù)服務(wù)

（1）落實數(shù)字政府建設(shè)要求，加強與省、市一體化政務(wù)服務(wù)平臺的對接，促進教育數(shù)據(jù)的規(guī)范共享和有序流動，逐步實現(xiàn)各項教育政務(wù)服務(wù)及管理業(yè)務(wù)“一窗受理、一網(wǎng)通辦”。

（2）普及應(yīng)用在線協(xié)同辦公、移動辦公、視頻會議等新型辦公形式，探索智能技術(shù)支持的自動化辦事應(yīng)用。

11. 加強“互聯(lián)網(wǎng)+教育”監(jiān)管服務(wù)

（1）全面推廣應(yīng)用校外培訓(xùn)機構(gòu)監(jiān)管服務(wù)、中小學(xué)陽光食堂、陽光招生等平臺，持續(xù)提升人民群眾對教育的滿意度。

（2）全面推廣應(yīng)用教育督導(dǎo)信息化平臺，優(yōu)化完善系統(tǒng)功能，對教育重點工作開展遠程督導(dǎo)檢查，提高教育督導(dǎo)信息化水平。

（3）探索基于大數(shù)據(jù)的審計監(jiān)督、信用監(jiān)管和風(fēng)險預(yù)警，推進跨部門、跨區(qū)域、跨層級的聯(lián)合監(jiān)管。

12. 開展身心健康智能監(jiān)測

（1）充分利用學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測平臺，鼓勵學(xué)校通過可穿戴設(shè)備無感式伴隨式采集學(xué)生體育活動、體質(zhì)健康等數(shù)據(jù)，建立學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)字檔案。

（2）開展學(xué)生體檢數(shù)據(jù)、體測數(shù)據(jù)、學(xué)校生活數(shù)據(jù)的融合分析與智能監(jiān)測，為有效控制中小學(xué)生近視率、肥胖率，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平提供決策支持。

（3）充分利用學(xué)生心理健康監(jiān)測平臺，構(gòu)建學(xué)生心理健康評價模型，開展學(xué)生心理健康測評，建立學(xué)生心理成長電子檔案，開展基于人工智能、大數(shù)據(jù)的心理健康預(yù)警，推動線上預(yù)防與線下干預(yù)的無縫銜接。

方向五：智慧教育評價改革

13. 完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價

（1）利用物聯(lián)感知等智能技術(shù)對學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)進行無感式、伴隨式的采集，建立鏈條化、過程化、終身化的學(xué)生成長數(shù)字檔案，做到“一生一檔”。

（2）構(gòu)建高可信、智能化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，運用學(xué)生畫像技術(shù)對學(xué)生個體和群體進行多維度的精準評價。

（3）建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價的區(qū)校一體化推進機制，加強政策宣傳和制度保障，充分調(diào)動學(xué)校、師生、家長的積極性，加強評價結(jié)果在學(xué)生發(fā)展、生涯規(guī)劃、教育資源配置等方面的科學(xué)運用。

14. 健全教師專業(yè)能力評價

（1）建設(shè)教師專業(yè)成長與職業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)庫，加強教師教學(xué)研修數(shù)據(jù)的伴隨式采集和科學(xué)分析，為每位教師建立個人成長數(shù)字檔案，實現(xiàn)“一師一檔”。

（2）建設(shè)課堂教學(xué)智能分析系統(tǒng)，利用人工智能等技術(shù)實現(xiàn)教師教學(xué)能力的智能診斷，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動、面向過程、精準高效的教學(xué)評價新模式，助力教師專業(yè)成長。

（3）基于教師發(fā)展大數(shù)據(jù)開展全面、客觀、公平、精準的教師考核工作，突出以教學(xué)實績?yōu)橹鞯脑u價導(dǎo)向，將評價結(jié)果用于職稱評聘、崗位晉升、評先評優(yōu)等。

15. 推動學(xué)校發(fā)展性評價

（1）建立學(xué)校發(fā)展性評價數(shù)據(jù)庫，規(guī)范采集辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等教育數(shù)據(jù)，構(gòu)建評價數(shù)據(jù)模型，開展增值性評價，以有效的增長評判學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

（2）建立學(xué)校信息化發(fā)展水平動態(tài)監(jiān)測機制，利用信息化手段定期開展評估監(jiān)測工作，重點監(jiān)測學(xué)校信息化應(yīng)用效果。

16. 開展區(qū)域教學(xué)質(zhì)量評價

（1）充分利用學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測平臺，構(gòu)建“評價-反饋-改進”閉環(huán)，提升區(qū)域教育質(zhì)量精準評估與趨勢預(yù)測能力，幫助學(xué)校持續(xù)改進教學(xué)與管理工作。

（2）探索運用智能化考試系統(tǒng)，在相關(guān)考試中開展規(guī)模化機考，推行無紙化考試。開展智能巡考監(jiān)考，實現(xiàn)考前身份驗證、考中自動監(jiān)考、考后記錄備查等功能。探索智能評測在藝術(shù)類、體育類、語言類、實驗操作類等考試中的應(yīng)用。

（3）持續(xù)跟蹤“雙減”政策實施后各學(xué)校、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的變化，加強作業(yè)質(zhì)量與課后服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)測評估，確保減輕學(xué)生負擔(dān)的同時提升教學(xué)質(zhì)量。

方向六：智慧人才隊伍建設(shè)

17.  提升師生數(shù)字素養(yǎng)

（1）落實《義務(wù)教育信息科技課程標準》，開齊開足開好信息技術(shù)類綜合實踐課程，拓寬、拓深信息科技教育渠道和內(nèi)容，促進學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展。

（2）開展以校為本、聚焦學(xué)科的教師信息技術(shù)教學(xué)微能力培訓(xùn)和考核，鼓勵教師依托網(wǎng)絡(luò)名師工作室等平臺開展線上研修，提升教師數(shù)字素養(yǎng)和專業(yè)水平。加強教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)覆蓋全體教師。

（3）開展師生數(shù)字素養(yǎng)動態(tài)監(jiān)測，加強監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用，提升師生數(shù)字素養(yǎng)教育的精準性和有效性。

18. 普及人工智能教育

（1）構(gòu)建銜接貫通的人工智能課程體系，推進人工智能、編程教育等進課堂，促進人工智能課程與學(xué)科課程、綜合實踐課程創(chuàng)新融合，探索人工智能課程教學(xué)新模式。

（2）推進人工智能教育課程資源、實驗硬件、網(wǎng)絡(luò)平臺一體化建設(shè)，建設(shè)涵蓋不同教育階段、普惠性和拓展性相結(jié)合的人工智能課程配套資源。

（3）實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動，開展智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)，著重提升校長的智能教育領(lǐng)導(dǎo)力和骨干教師的智能教學(xué)能力，智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)覆蓋45周歲以下的全體教師。

（4）加快教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺的智能升級，組建教師智能研修共同體，構(gòu)建線上線下、選學(xué)推送相結(jié)合的教師智能研修模式，重點幫扶鄉(xiāng)村教師發(fā)展。

三、工作流程

（一）推薦申報（2023年1-2月）。各設(shè)區(qū)市教育局遴選一批有需求、有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢的縣（市、區(qū)）申報建設(shè)江蘇省智慧教育樣板區(qū)。

（二）立項論證（2023年2-3月）。省教育廳組織專家對各地申報材料進行審核，并組織答辯，擇優(yōu)確定省智慧教育樣板區(qū)培育單位，培育單位原則上不超過30個。

（三）培育指導(dǎo)（2023—2025年）。省教育廳組建專家團隊，分區(qū)分片對江蘇省智慧教育樣板區(qū)培育區(qū)域進行跟蹤研究，給予定點指導(dǎo)。

（四）中期評估（2024年3—6月）。省教育廳組織專家，通過查閱材料、聽取匯報、實地調(diào)研等方式，對各地智慧教育樣板區(qū)建設(shè)情況開展中期評估，幫助各地進一步明確建設(shè)方向、明晰實施路徑。

（五）終期驗收（2025年9—11月）。省教育廳會同省委網(wǎng)信辦、省工業(yè)和信息化廳組織專家，通過查閱材料、答辯和實地考察等方式，對智慧教育樣板區(qū)建設(shè)的目標達成度進行終期驗收。

（六）認定授牌（2025年12月）。通過終期驗收的地區(qū)，由省教育廳會同省委網(wǎng)信辦、省工信廳聯(lián)合發(fā)文認定，授予江蘇省智慧教育樣板區(qū)銅牌。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

省教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負責(zé)智慧教育樣板區(qū)建設(shè)工作的推進實施。各設(shè)區(qū)市教育局要切實加強智慧教育樣板區(qū)的建設(shè)管理，定期檢查工作進展，指導(dǎo)科學(xué)有序推進。縣（市、區(qū)）教育行政部門作為建設(shè)主體，要成立由主要負責(zé)同志任組長的智慧教育樣板區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，明確建設(shè)方案，落實各項建設(shè)任務(wù)，確保高質(zhì)量達成既定目標。

（二）加大經(jīng)費投入

各有關(guān)縣（市、區(qū)）教育行政部門要將智慧教育樣板區(qū)建設(shè)經(jīng)費納入年度財政預(yù)算，充分利用現(xiàn)有資金渠道，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，強化智慧教育樣板區(qū)建設(shè)經(jīng)費保障。要發(fā)揮基礎(chǔ)教育規(guī)模優(yōu)勢，用好市場力量引導(dǎo)各類社會資金規(guī)范、有序參與建設(shè)。要規(guī)范使用財政資金，加強智慧教育樣板區(qū)建設(shè)經(jīng)費績效管理，確保經(jīng)費合理高效使用。

（三）健全激勵機制

將智慧教育樣板區(qū)建設(shè)納入全省教育信息化發(fā)展水平監(jiān)測體系，并作為教育信息化相關(guān)評優(yōu)評先、遴選推薦及考核評價的重要參考。對認定為智慧教育樣板區(qū)的縣（市、區(qū)），省教育廳將在下達縣（市、區(qū)）綜合獎補經(jīng)費時作為考核因素給予適當獎補。對在智慧教育樣板區(qū)建設(shè)中成效特別明顯、特色十分鮮明的縣（市、區(qū)），將推薦參與創(chuàng)建國家級智慧教育示范區(qū)，并在全國宣傳推廣其成功經(jīng)驗和特色成果。